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九年级第二学期工作总结

【发表时间:2019-05-15 19:15:45 来源:】

class="">本学期的教学重点是在巩固已学知识的基础上,提高学生语文应用与应考水平,从而能更好地迎接学业水平考试。现在特将自己本学期的工作总结如下:

第一阶段 基础知识复习阶段

从九年纪下册倒着往前复习,重点是现代文的生字生词、文言文和需要背诵的诗词。

第二阶段 专项训练阶段

(一) 积累运用专项

要点:在“积累和运用”这一板块中,形式多样,内容丰富,复习时还是要注重答题思想上引领,引领学生关注自然、关注社会,关注生活,学会正确看待事物,培养学生热爱生活的情怀。

1、语段修改 由于现在淡化了语法知识,对于语法知识的教学也只是随文教学,因此学生获得的语法知识都是零碎的,印象也是模糊的、一鳞半爪的。应对策略:对平时常见的语病进行归类,并结合典型的例句进行讲解,然后进行针对性的练习,在此基础上,再进行语段修改练习。

2、综合性学习

应对策略:挑选近三年中考中的综合性学习题,运用例归法教学,摸索出解答探究题的方法,再进行实际演练。

3、其他形式题(仿写、口语交际、对联等)

挑选典型的题目结合一定的理论指导进行精练。在练习中发现规律,在规律中总结心得。

(二) 阅读专项

分析:从近几年的现代文阅读的试题来看,试题在命题时都注重考查学生对文本的整体感知,注重学生的主观感受,提倡学生对文本的自我赏析,引进材料加强对文本的拓展,体现了理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读的考查层次。在复习阶段的训练中,应加强引导学生的自我感悟,自主赏析、自主探究,不能以老师的讲代替学生的学。试题的选材完全来源于课外,趋向人文性和科普性,新一轮的中考语文阅读试题将会继续以能力立意,综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,注重学生搜索语言信息能力的考查,注重探究能力的考查,联系实际,增强应用意识,体现时代性,将会挖掘对学生的人文内涵的教育价值。

1、 简要概括主要内容

通读现代文后,能整体感知文章的主要内容和大致思路,捕捉阅读材料中的重要信息。

2、 推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用

3、 识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。

4、 品味语言、鉴赏评价

5、 说明文阅读 要求能获取其中的知识信息,领会作品中的科学精神和科学方法。识别一定的说明方法和作用,以能更合理的答题。

6、 议论文阅读 能找出观点、说出所运用的论据和论证方法。能发现观点和材料间的联系。

应考策略:按文体分类,精选例文,总结方法、实际演练。

附:文言文阅读

文言文阅读近几年在文言词语、语句理解、文章内容把握方面都有体现。题型的设计能从初中生的实际水平出发,强调理解的层面。

应考策略:踏踏实实夯基础,读读、写写、背背、默默(8字准则)

(三) 作文专项

分析:近几年的作文试题能看出,命题(半命题)作文、话题作文是中考的作文题型首选。而且,所命题目会更加贴近学生学习生活和他们所关心的问题,应该人人有话可说。题目的写作内容和形式有较高的自由度,不会在审题、立意和构思上设置太多障碍、提高难度。更加会尊重学生的实际和体验,有助于学生表达真实情感。

应考策略:

1、先按文体训练,选好题目,一题三练,集体批阅,挑选好作文和典型的病文印发给学生进行比较、评价,并对病文和自己的作文进行修改。

2、侧重于对作文三字“近、小、真”的引导,从学生作文状况来看,选择学生习惯的写作手法而侧重于散文文体(抒情、叙事、哲理散文)的模仿、比较和训练。

第三阶段 综合演练

连续做5份模拟试卷,迅速讲评,查缺补漏,针对疑问,重点讲解。而且在训练中,要加强学生的时间感和卷面书写水平。


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